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浅谈音乐课堂中的素质教育

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摘要在音乐教学的诸多功能中，它的美育功能是在学生审美素质教育中的最为直接和重要的功能。本文即为作者对学生创造性，对音乐的探究性，审美能力以及学生的表现力等方面的一些个人教学经验。

DOI zdlwny98jl/3922216

作者刘宝瑞(内蒙古自治区根河市教育局022350)

机构地区不详

出处《科学教育家》 2009年1期

关键词以人为本开拓创新引领美学探究渗透融会贯通中图分类号G633.951文献标识码A文章编号1005-9646(2009)01-0130-01说到素质教育，大家都很熟悉，人人都希望自己和自己的子女成为高素质的人才，然而什么是素质呢？《辞海》上解释素质有以下两层意思一是指个人先天具有的解剖生理的特点。二是指公民或某种专门人才的基本品质，是个人在后天环境或教育影响下形成的，把素质教育贯穿到音乐课堂，是每个音乐教师最重要的任务。

分类 [文化科学][]

出版日期 2009年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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4林晖. 浅谈素质教育中的大学音乐课.教育学,2008-12.
5李永年. 论高中音乐课堂的素质教育.教育学,2014-12.
6徐冬燕. 改革音乐课堂教学,适应素质教育要求.美学,2004-01.
7孟斌. 如何在音乐课中实施素质教育.社会学,2011-05.
8赵丹. 浅谈音乐素质教育.教育学,2015-06.
9李蓓. 浅谈音乐教学中的素质教育.教育学,2016-08.
10杨顺青. 浅谈中学音乐素质教育.课程与教学论,2002-05.

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