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高职《应用写作》教学优化策略

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摘要摘要“术科化”、“学科化”倾向，导致高职《应用写作》教学方法片面、教学过程低效。从教学组织形式入手，创新教学方法、手段，基于工作过程创设情境任务，基于网络环境建立教学博客，基于过程考核构建评价系统，可以优化高职《应用写作》的教学实施过程。

DOI rdxp692k4l/3926973

作者吴建新徐军新

机构地区吴建新徐军新（酒泉职业技术学院甘肃酒泉735009）

出处《职业技术教育》 2012年10期

关键词高职应用写作教学优化

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）