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2005年12期
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声音
声音
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摘要
很多规定在操作层面上并不可行。但既然明知不可行.干吗还煞有介事地写进校规呢?想引导举生的道德规范.不如强化攀校的育人功能.别弄一些概念化游戏.到头来还是一纸空文。
DOI
rdx90zq5dl/393125
作者
机构地区
不详
出处
《成长》
2005年12期
关键词
声音
操作层面
育人功能
道德规范
概念化
可行
分类
[文化科学][学前教育学]
出版日期
2005年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
成长
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