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以“真与新”绽放个性

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摘要摘要高一记叙文写作在目标指向和思维能力上存在不足，导致记叙文个性化缺失，文章乏善可陈。改变这一现状，可以引导学生从“求真”和“求新”两个方面进行升级，立足选材优化、思维求新和情境求真三种途径，分别从写作素材、思维品质提升以及作文写作动机的激发上提升高一学生的记叙文写作水平。

DOI 7dmk3z9l4n/3945006

作者潘科峰

机构地区 ——高一记叙文个性化写作能力培养策略

出处《中小学教育》 2018年318期

关键词个性化写作思维求新情境求真

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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