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《青年生活》
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2019年02期
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二年级阅读教学浅见
二年级阅读教学浅见
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摘要
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DOI
rdxp86614l/3979497
作者
谢纯仙
机构地区
小学语文各年段都有阅读教学,而且占有较大的比重。然而,由于各年级学生年龄特点的不同,学习任务不同,阅读教学的侧重点也有所不同。低年级阅读教学应该怎样定位呢?从语文课程标准制定的目标中,可以明显地看出三点基本精神:一是重视阅读情趣和良好的阅读习惯的培养;二是从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起(比如朗读、默读、借助图画阅读等),然后把理解程度的要求尽量降低(如“了解词句的意思”、“有自己的感受和想法”。)阅读并不仅仅是阅读分析,它无处不在。三是从一开始便注重学生个人的情感体验和阅读积累,同时提倡交流与合作。因此,在对刚刚入学的小学生进行阅读训练时,必须扎扎实实地从以下几方面下功夫,使低年级的阅读教学落到实处。
出处
《青年生活》
2019年02期
关键词
分类
[社会学][]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
青年生活
2019年02期
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