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指导学生预习提高课堂效率

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摘要 (1)预习习惯应从低年级开始培养；(2)指导学生养成良好的预习习惯；(3)指导学生能找出教材中的关键词；(4)引导学生会分析知识间的联系；（5）鼓励学生学会质疑问难—我能问。

DOI 5jo0o1g0jv/4012836

作者张冬丽(灵宝市大王镇第一小学河南灵宝472500

机构地区不详

出处《现代教育科学》 2009年6期

关键词培养习惯分析质疑问难

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2009年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

现代教育科学

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