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数学课堂教学中“问题串”的优化设计

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摘要摘要数学课堂教学有其特有的方式，如何通过创设不同的有效问题串，使学生在不断提出问题和解决问题中激活思维品质，提高学生学习的兴趣，让学生找到解决问题的途径和方法，变被动学习为主动学习，是本文探讨的重点。通过问题串引领教学，设计情境化、有效化、精细化、变式化、梯度化、开放化的问题串，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈，能让课堂教学思路更清晰，使课堂教学更有效。

DOI lde7kowzj3/4014889

作者宁雪晴

机构地区宁雪晴河北省张家口市第五中学075000

出处《教育学文摘》 2014年3期

关键词课堂效率有效问题串

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）