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科学处理教材，提高课堂教学有效性

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摘要摘要备课是教学的起步，而解读教材、处理教材又是备课的起步，也是备课的关键与核心。教师要多角度地挖掘教材的潜在价值，对教材进行科学、艺术的处理，将教材内容变成更适合学生学习、更适合发展学生文化素养的教育内容，从而提高课堂教学的有效性。

DOI 2d32gm6mj9/4029443

作者陈王平

机构地区陈王平浙江省瑞安滨江中学325200

出处《教育学文摘》 2014年3期

关键词处理教材有效性课堂教学教学目标再创造

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）