教学日记一则——“不用计算直接比较分数的大小”教法反思

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摘要在一次数学课的研讨活动中．两位教师执教的课题都是“不计算直接比较分数的大小”。这节课中．乘数的变化规律引起积的变化规律是个教学难点，如何突破这个难点，让学生主动地获取知识呢？两位教师的教法如下：

DOI pj01kx3vdy/402951

作者武文英

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2006年1期

关键词教学日记教法分数变化规律研讨活动教学难点

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）