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小学数学课堂高效互动的“点、线、面”

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摘要摘要小学数学教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。在小学数学课堂教学中，课堂互动应该是多元的，这样才能引导学生在课堂上开展高效的数学学习活动。基于此背景，我对小学数学高效互动的策略进行了探究，提出了“设置认知冲突，找准高效互动的‘点’；借助数学活动，推进高效互动的‘线’；基于学生本位，拓展高效互动的‘面’”这三大优化策略，希望具有一定的借鉴意义。

DOI ojnv5qem4r/4052513

作者王海媚

机构地区浙江省青田县实验小学东山校区323900

出处《教育学文摘》 2018年3期

关键词小学数学课堂互动优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）