首页 > 《现代中小学教育》 > 2019年3期 > 高中数学课堂教学中提问策略分析

高中数学课堂教学中提问策略分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要提问是最古老的教学方法，也是师生最重要的交流方式之一，每一位教育者都有引导学生去“真正理解，达到课堂进行目标”的愿望。侃侃而谈的律师，富有激情的主持，他们精彩的表现本质上是因为在他们的言语中有高效的提问机制。但并不是所有的提问都能获得高效的结果，例如我们的考试，实质上就是一组提问，但考试本身并不能提高学生的能力，只是对学生学习效果的一种考核，一种评价。作为教师，仅知道要在教学中提问学生，而不考虑如何有效提问，显然会使课堂教学僵化和低效。下面就谈谈高中数学课堂教学中的提问策略分析。

DOI 3j7z760qd1/4215753

作者曾威

机构地区四川省成都七中万达学校曾威

出处《现代中小学教育》 2019年3期

关键词高中数学课堂提问提问策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

现代中小学教育

2019年3期

高中数学课堂教学中提问策略分析

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

高中数学课堂教学中提问策略分析

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多