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可视化,让数学理解走向深入

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摘要摘要结合目前的教学形势来说，学生在学习各科知识的过程中都有一定的难度，对于小学生来说数学学习难度则是更大。因为在小学的时候，学生对语文的理解也不够深入，导致学生在数学学习过程中对各种知识点的理解不够深入，或者说对字面意思都难以理解。当学生在学习过程中都属于这种状态时，在做题的过程中就更加困难，因为小学数学的题目中有时候会设置一些陷阱，比如“中点”和“终点”。

DOI 54yxlo6xd0/4243452

作者罗付田

机构地区罗付田（湖南邵阳县郦家坪镇姚家铺小学湖南邵阳422119）

出处《中小学教育》 2019年10期

关键词可视化教育小学数学教学二次相遇

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）