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对学生进行心理疏导的原则

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摘要目的为了使教师的心理疏导，真正起到从积极的方面消除学生心理障碍、预防心理疾病发生、促进各种心理因素健康发展的作用，防止疏导中教师或学生的心理受到伤害，对心理疏导的原则进行了研究。方法实践调查、访谈和理论综述相结合的方法。结果总结概括出主体性与保护性、双向性与互惠性、统一性与情境性等六个原则。结论教师对学生进行心理疏导时，必须遵循这些原则，才能收到良好的效果。

DOI wjv5w97qd7/427574

作者程春英;程淑英

机构地区不详

出处《国际中华应用心理学杂志》 2006年2期

关键词心理健康心理疏导的原则心理障碍心理发展

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）