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浅议数学课堂中学生质疑能力的培养

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摘要摘要古人云“学则思疑，学贵善疑。”著名科学家李政道也说“学问，学问，要学习提问。”可见，“问”是思维的开端,是创新的基础。强烈的好奇心，是对常态问题的新奇想法，包括对各种现象和问题的质疑；有了质疑的声音，学生的求异思维就能得到一定的发展。数学课堂教学中应重视学生的质疑，这就需要教师在课堂教学中“以思引疑、以疑促思、疑中促思”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。在初中数学教学中，教师要有意识地创设情境、大胆实践，培养学生的质疑能力。

DOI odw9o32e4k/4295108

作者陈雪芳

机构地区 ◆陈雪芳甘肃省皋兰县水阜乡初级中学730200

出处《教育学文摘》 2014年1期

关键词质疑能力以思引疑以疑促思疑中创思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）