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校本教研真实性的几点思考

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摘要摘要本文从三个方面论述了校本教研的真实性，即学生困惑真实性、教师交流真实性及公开课的真实性。这几点真实性已经成为校本教研深入发展的瓶颈，它制约着课程改革是否能够进行深化落实。文中突出了以校长为倡导者建构校园文化的价值与意义，反映了学生、教师、校长及学校在校本教研中对真实性的述求。

DOI rj851g5kj0/4299558

作者祝继东

机构地区校本教研真实性的几点思考

出处《中学课程辅导：教师教育》 2009年4期

关键词真实性校本教研学生困惑教师交流公开课

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）