首页 > 《贵州师范大学学报：社会科学版》 > 2006年3期 > 论研讨式五步教学法的主要特点

论研讨式五步教学法的主要特点

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要研讨式五步教学法将科学研究与讨论交流有机地结合在一起，并贯穿于教学的全过程，重视对大学生创新意识和实践能力的培养。它具有鲜明的特色，主要体现在四个方面：1、教、研互动，教、学相长；2、和谐教育，协同学习；3、既“授人以鱼”，更“授人以渔”；4、严格督导，科学评估。

DOI ojnl9q3ldr/430513

作者贺鉴;刘红梅

机构地区不详

出处《贵州师范大学学报：社会科学版》 2006年3期

关键词研讨式五步教学法特色知识能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王慧欣. 论高中语文“五步”教学法.社会学,2011-06.
2赵星梅. 小学数学体验式“五步”教学法.教育学,2012-06.
3邹清（武汉理工大学艺术与设计学院?湖北武汉430070）. 论唐卡的主要特点.,2009-02.
4刘桂云. 浅谈作文“五步”教学法.教育学,2010-01.
5刘丽娟. 五步教学法的优化建议.教育学,2023-04.
6郭培俊;龚洪胜. 研讨式教学法探微.教育学,2005-01.
7李玲;王莹. 研讨式教学法综述.教育学,2016-12.
8施红为. 门式刚架结构主要特点探讨.文化科学,2022-08.
9王净. 古诗文“五步”教学法.教育学,2015-01.
10张春松. 生物课堂“五步”教学法.教育学,2016-05.

来源期刊

贵州师范大学学报：社会科学版

贵州师范大学学报：社会科学版

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

研讨式五步教学法特色知识能力

返回顶部