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《现代教育教研》
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2009年12期
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让个性教育在体育课堂中闪光
让个性教育在体育课堂中闪光
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DOI
5jow3lr34v/4324584
作者
蒋爱荣(丹阳师范附属小学江苏丹阳212300)
机构地区
《课堂标准》提出“关注个体差异与不同需要,确保每个学生受益。”这就要求我们在体育教学中关注学生的个体差异,做到因材施教,区别对待,使每个学生都学有所得。不同的学生心理发展速度、各种心理机能的优势表现、情绪的稳定性质、个体特征及其倾向性等都存在相当大的差异。苏霍姆林斯曾说过:每一个学生都有一个独一无二的个性,没有两个像水滴那么相似的儿童。在个性发展上,各个学生所具备的能力、兴趣、性格、气质也各不相同。而体育教学是一门实践性很强的学科,具有运动性、自主性、创造性等特点。在体育教学中,由于教学对象的年龄、个性、先天身体素质、爱好等方面的差异,每个学生对体育课的体验与感受以及对运动项目的兴趣爱好、需要也表现的不同,因此,在教学中往往能体现学生个性的差异。现代教育特别重视发展个体的创造精神及其能力,这是它从本质上区别于传统教学。在体育课堂教学中,教师可根据学生兴趣特长差异去实施教育,优化教法,发展学生个性。1.和谐交往激发学习动机
出处
《现代教育教研》
2009年12期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育教研
2009年12期
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