摘要
摘要对我们学生而言，高中生物是一门非常重要的学科，这是一门知识点相对复杂，考验着我们记忆能力和逻辑思维能力的综合性科目。高中生物难度比较大，很容易使我们在学习过程中产生厌倦甚至烦躁，对一些比较难的知识点感到难以应对。除此之外，同学们往往会因为学科本身难度较大而更加慌乱，没有明确的学习目标和有效的学习方法。很多人仅仅在课上听老师们的讲述，自己简单的听讲和记笔记，缺乏灵活的自我思考能力来将课上学习的知识点融会贯通。这样的情况使得我们高中生感到学习负担很重，听课效率也比较低下。如何改善这种不利情况，是一个非常棘手的问题。
出版日期
2019年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
