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2011年51期
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浅谈新课改下如何提高历史教学的有效性
浅谈新课改下如何提高历史教学的有效性
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摘要
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DOI
2d36omxmd9/4347467
作者
于冬梅
机构地区
江苏省宿迁市马陵中学于冬梅
出处
《学习方法报》
2011年51期
关键词
摘
要新课程改革下的高中历史课堂教学
在形式上应该是灵活多样的
这就要求教师要有全新的教学理念
灵活的备课方式
。本文通过对新课程教材
教法的分析
并结合自身情况提出了对高中历史课堂有效教学的新思考。
高中历史
新课改
有效教学
什么是课堂教学的有效性。教学论专家余文森教授作过很通俗的解说&ldquo
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获
有提高
有进步。具体表现在学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会
在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。&rdquo
从中我们可知学生的认知和情感是衡量教学有效性的重要指标。如何提高学生的认知,增强学生的心理认同感,现结合自身的教学经验浅谈自己的一些看法。
分类
[文化科学][教育技术学]
出版日期
2011年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
学习方法报
2011年51期
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教法的分析
并结合自身情况提出了对高中历史课堂有效教学的新思考。
高中历史
新课改
有效教学
什么是课堂教学的有效性。教学论专家余文森教授作过很通俗的解说&ldquo
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获
有提高
有进步。具体表现在学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会
在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。&rdquo
从中我们可知学生的认知和情感是衡量教学有效性的重要指标。如何提高学生的认知,增强学生的心理认同感,现结合自身的教学经验浅谈自己的一些看法。
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