摘要
摘要在小学阶段,学生的智力和体力正处于飞速发展的时期,教师如何让学生的体育水平在同一时间内都能有所提高,是一个值得深思的问题。传统的小学体育教学过于注重教学的一致性和统一性,这在很大程度上影响和制约着学生的体育素养。在新课程全面深入推进的今天,教师作为体育教学的引导者,应该关注学生之间的差异性,运用科学的分层教学法来切实提升小学生的整体体育素养,全面突出小学生的主体性地位,切实提升小学体育教学的整体水平。
出版日期
2019年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)