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明辨学科概念强化基础教学——关于“艺术设计”学科基础教学相关问题之思考

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摘要 “艺术设计”教育随意定义，学科概念交叉含混，缺乏科学精神关照，受到忽视，基础教学薄弱，急功近利的状况由来已久。因此，明晰学科构成与价值，克服浮躁情绪，扫清认识障碍，自觉探寻、改善基础教学的有效方法，已成为提升教学水平的紧要任务。

DOI ldezw9m9d3/441117

作者李庆云;文艺

机构地区不详

出处《桂林师范高等专科学校学报》 2006年2期

关键词艺术设计工艺美术基础教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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