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指导学生“先学”经验谈

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摘要摘要在实行“先学后教，矫正反馈”的教学模式期间，有部分学生在“先学”时过分依赖教学参考书，不独立思考，导致课堂上自主学习无法深入。对此，我展开了对学生的“先学”指导。主要从指引“先学”方向，指导“先学”方法，并通过成果展示来促进“先学”积极性这几方面浅谈我的经验。

DOI rj8359w7d0/4485258

作者欧阳小燕

机构地区福建省厦门市高林中心小学（361000）欧阳小燕

出处《现代教育学》 2012年6期

关键词先学后教指引方向指导方法动力

分类 [文化科学][]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）