浅谈初中物理课堂上实施合理性提问

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摘要 摘要提问要有一定的激疑性。教师在授课时提出激发学生发散思维的问题,直截了当地提出问题,可使学生迅速进入思考状态,迂回设问,会使学生番然醒悟,从而对正确的结论印象更深。可以把整体性较强的内容分割成几个并列的或递进的小问题来提问。
出处 《现代教育学》 2012年5期
出版日期 2012年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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