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陶行知论教师成为教育研究者

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摘要 20世纪80年代，“教师成为研究者”的运动在欧美广泛兴起，也是我国当前教师专业化中的一个理想目标。它强调教师有能力对自己的实际情境和教育行动加以反思、研究，提出最贴切的改进建议，教师不应是别人研究成果的消费者，而是一个不断反思的研究者。每个课堂都是实验室，每位教师都是科学共同体的成员，这是教育研究的最高理想。

DOI zdl1zrkz4l/448688

作者何瑞芝

机构地区不详

出处《教育情报参考》 2006年6期

关键词 “教师成为研究者” 教育研究者陶行知教师专业化科学共同体理想目标

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）