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错误也是“美丽的”——新课程改革教学实践感悟
错误也是“美丽的”——新课程改革教学实践感悟
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摘要
只要有认知,就会有错误,它包含了认知个体大量的信息和已有的经验,客观地反映了个体的心里特点。“错误”更接近个体(教师,学生)的知识水平。教学实践证明,“错误”可以激发学生的心理矛盾和问题意识,可以引起学生的思考与探究,“错误”如果使用得当,可以更有效地促进学生的认知和发展。因此,如果教师善于挖掘并运用教学中形形色色的“错误”,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。
DOI
34gmypoo49/450807
作者
李瑛华
机构地区
不详
出处
《中国基础教育》
2006年4期
关键词
教学实践
高中
数学教学
课程改革
感悟
知识水平
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2006年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国基础教育
2006年4期
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