摘要
摘要： 纵观我国传统的教育教学，强调的是“统一”，恪守的是“遵循”和“服从”。班主任工作也普遍以刚性管理为主，人性化的考量少了些，即以制度和规章为条件，利用约束、监督、强调、惩罚等手段进行管理，依托这种管理模式严格规范学生的行为。它不仅忽视了学生的主体地位，淡漠了学生的心理因素，减弱了学生的内驱力，而且使师生关系趋于僵持。在此种背景下， 初中 班主任有必要改变策略，由“刚”转向“柔”，实施对学生的柔性管理。柔性管理是现代经济管理学范畴的一个概念，与刚性管理相对应，其核心是以人为本的管理。班级柔性管理则是指班主任在理解学生心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，在学生心目中产生一种潜在的说服力，以此引导学生发展。下面，将从 不同的 方面来阐释柔性管理策略在 初中班主任 班级管理中的应用。
出版日期
2020年02月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
