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高中数列通项求解教学中微探究的实践与反思

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摘要摘要：本文以高中数列通项公式求解为研究对象，从等差等比数列定义出发，以微探究的教学形式学习数列求解通项公式的 3 种常用方法。该教学活动注重培养学生逻辑推理、数学运算、归纳类比和运用化归思想的能力；注重培养学生勇于探究、勤于反思和解决问题的综合能力。

DOI 54ky06z0dk/4550609

作者陈永华

机构地区陕西省咸阳市礼泉县第一中学 713200

出处《中小学教育》 2020年2期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年02月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）