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巧借改写，提高文言文的教学效益 ----以部编教材《狼》改写为例

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摘要摘要：在教学文言文时，教师生怕学生听不懂，总是逐字逐句翻译，搞车轮战；老师讲得唇焦舌敝，费尽心机，教得吃力；学生或忙于做笔记，或拘泥雕琢，面对繁杂的文言术语，学得无趣。此种局面必然导致文言文教学效益不高。如何摆脱这种局面呢？笔者结合自己多年的自己的教学实践，参阅教学案例，认为改写文言文不失为一种有效的方法途径，是提高文言文教学效益的有效途径，有利于全面提高学生语文素养。

DOI 7dmm70eldn/4557078

作者王友虎

机构地区陕西省宝鸡市第一中学 721000

出处《教育学文摘》 2019年19期

关键词文言文积累描写能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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