摘要
摘要：数学在小学阶段的学校教育工作当中，占有极大的比重，在提升学生理性逻辑思维能力、提升学生数学素养等综合素质方面，能够起到至关重要的推进作用，教师教好数学，并引导学生学好数学的重要性便由此可见一斑。但在实际的教学过程当中，教师会发现，很多学生对数学学习的积极性非常低，甚至产生了抵触数学、厌恶数学的消极心理状态，对教学工作的深入开展带来了诸多困扰。那么，教师应当采取怎样的教学方法，帮助学生摆脱这种困境呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
出版日期
2020年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
