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基于“学习故事”行动的幼儿教师实践智慧生成策略研究

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摘要【摘要】研究发现：幼儿园教师实践智慧生成策略以教师个体内生为主，外部环境支持为辅。建议教师个体以行动研究为进路，形成个体教育逻辑，更新个人教育理念，建构个体实践哲学；丰富教育实践知识，夯实自身专业理论；提升教育实践能力，实现主体转识成智。建议外部环境支持构建专业学习共同体，形成学习型组织文化；创设民主型管理机制，追求教育人文化秩序；创建支持性组织氛围，发挥管理者引领作用；社会氛围齐心铸合力，提升教师专业化形象。

DOI ldee2z8nd3/4562865

作者徐玲

机构地区山东省日照市技师学院 276800

出处《教育学文摘》 2019年16期

关键词 “学习故事”，幼儿教师，实践智慧

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）