摘要
摘要： 著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他认为要把这块大理石塑造成一座精美的雕塑需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然因素。从他的说法中可以看出，家庭被放在首位，可见家庭教育在整个过程中的地位和作用是多么的重要，它是一切教育的基础。我校贵州省铜仁四小地处贵州铜仁市郊区，虽是万山新区的一所重点小学，但是由于地处城乡集合处，其中多数学生家庭背景及文化氛围、经济收入都不甚理想。拿我班学生来说吧，我班的问题学生中有不少属单亲、离异、重组家庭、外来务工家庭、留守家庭、寄养家庭。他们的家庭条件都比较困难 ，由于家长忙于生计，或是家长文化水平较低，对学生的家庭教育并不重视，导致亲情淡漠，家长与学生的沟通不畅。甚至有些家长对孩子的成长发展持漠然的态度，这些因素都造成特殊家庭学生行为习惯、学习习惯等方面的异常情况。这样的家庭就是特殊家庭，如何更好的对特殊家庭学生进行教育，是每个学校教育中的一个重点，也是一个难点，因此，我和我校部分老师为此进行了为期一年的研究探讨。
出版日期
2020年04月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
