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基于认知理论谈体验式高中英语词汇教学

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摘要【摘要】以认知语言学理论为依据，教师通过多种方法，多个角度，设计出多层次的实践活动，使词汇频繁出现，给学生有足够的机会去体验、感知和思考词汇。通过学生对词汇的体验，促进对词义的全面理解，达到语言运用能力的提高。

DOI zdl7nevm4l/4584188

作者沈兆君

机构地区东莞市第四高级中学广东东莞 523220

出处《教学与研究》 2020年4期

关键词认知理论体验词汇

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2020年04月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）