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从“学-导多元互动”教学模式看市县级电大教师的角色定位

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摘要 “学-导多元互动”教学模式对开放教师的角色定位作了明确的规定，但是分隔在相对独立的教育行政系统中的教师群体在角色定位上出现了重复定位的情况，也因此造成某些教学职能的缺失。市县级电大辅导教师应该考虑自身在群体中的错位发展。教学管理层的管理模式也应该积极改革跟上教学模式改革的步伐。

DOI odwl6v7v4k/458956

作者屈小鹂

机构地区不详

出处《南京广播电视大学学报》 2006年3期

关键词角色定位 “学-导多元互动”教学模式错位发展

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2006年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

南京广播电视大学学报

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