摘要
【摘要】 "阅读是学生的个性化行为 ,应该引导学生钻研文本 ,在主动积极的思维和情感活动中 ,加深理解和体验 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶 ,获得思想启迪 ,享受审美乐趣 .要珍视学生独特的感受 ,体验和理解 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 ."显然 ,《语文课程标准》中的阅读目标和阅读教学建议是从发展学生个性为出发点和归宿点 ,倡导语文阅读教学走个性化阅读教学之路的 .因此 ,只有当学生的阅读个性化了 ,只有学生在课堂中表现出真自主 ,真感悟 ,真体验了 ,这样的课堂才是真正的语文课堂。
出版日期
2020年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
