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《基础教育课程》
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2020年10期
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语文要根据文体选择朗读方式
语文要根据文体选择朗读方式
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摘要
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DOI
kd2p906rj6/4646314
作者
垫江实验小学
机构地区
黎于春 我国古代语文教学就十分重视朗读,古语有“熟读唐诗三首,不会写诗也会吟”的说法。教育发展到今天,人们越来越重视阅读欣赏在语文能力(特别是阅读和写作能力)提高中的作用。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。执教多年的我也一直都在采用这种教学方法,因此,我对读的意义,读的作用,读的分量及读的形式,有越来越较深刻的认识。 读的形式多种多样,读法不同,效果就不一样。常见的几种读法有默读、朗读、齐读、自由读、赛读、美读。默读,它属于内部精神活动,它有广阔的思维空间,可以自由地思考问题,解决问题。朗读,它变视觉为听觉,能使朗读者在美的音韵中,发现美的思想,体验美的境界,受到美的熏陶。自由读,这种读法可以充分体现面向全体,因材施教的教学规律。齐读,这一读法能培养集体意识,同时还便于教师能在短期内大面积检查学生学习效果。美读适用写景的古诗、抒情的散文等。赛读则用于低年级,低年级的孩子注意力时间短,而赛读既能集中孩子的注意力,又能达到组织教学的效果。那么如何在这各具特色的诸多读法中选择最佳的读法,才能读出最佳效果呢?
出处
《基础教育课程》
2020年10期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年06月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
基础教育课程
2020年10期
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