摘要
摘要: 阅读指导的有效性是学生在教师的引导下,能够灵活地应用阅读技巧,抓住材料中的关键信息并能理解和内化,可以独立地完成阅读和思考,阅读能力有明显地提升。但指导对象是小学生时,就要从兴趣、方法、习惯等多个方面入手,依据实际情况采取恰当的指导策略。作为语文教师,要转变自身的指导理念及方式,多提供给学生自主阅读的空间,引导他们将读、思、写等结合起来,时刻关注学生的阅读过程及结果,给予他们恰当及时地指导,确保学生的每一次阅读都能有所收获,进而逐步地提高他们的阅读能力。
出版日期
2020年07月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)