摘要
摘要:随着新课改的推进,初中生物需要学生具备实验操作和科学探究的能力,形成良好的科学思维习惯。但当前初中生的学习能力参差不齐,要使学生能掌握完整、严谨、清晰的知识结构,需要采用分组实验教学弥补学生的差异。为落实初中生物因材施教的目标,可以将分层合作与分组实验结合,对学生进行科学的分层分组,逐渐完善学生的生物实验能力,帮助学生建立全面、系统的知识结构。本文阐述了分层合作教学的作用,针对分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践策略展开探究。
出版日期
2020年07月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)