摘要
摘要:促进学生全面发展是课程改革的基本要求,是家长和社会的殷切期望,更是每一位教育工作者的神圣使命。教师要高质量的达到课程改革的要求,满足社会和家长的期望。实现这一教育使命,对教育一线的教师极其艰难。由于每位学生教育背景不同,个体之间的智能结构也千差万别,这必然导致学生现有的发展水平与教师的期望存在一定差异。而学生的发展是基于现有的发展水平,学校教育是促成学生发展的关键因素。本文基于小学数学教学中提高学困生学习成绩的实施策略展开论述。
出版日期
2020年07月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)