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让情感在数学课堂中激荡——情知理论助力小学数学研究

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摘要摘要：在以往的小学数学教学中，教师过分的注重数学教学的基础性和逻辑性，忽视了将情感教育内容融入小学数学课堂，殊不知随着新课程改革的推进，情感教育已成了数学教学目标之一。所以将情感教育渗透在小学数学课堂，能够发挥情感教育的功能，真正实现小学数学课堂的高效性，促进学生有效的学习。基于此，本文以让情感在数学课堂中激荡——情知理论助力小学数学研究为题展开积极的讨论。

DOI pj0p9eowdy/4701727

作者殷倩倩

机构地区四川省广元市利州区东城实验学校 628000

出处《教学与研究》 2020年9期

关键词情知理论小学数学数学课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）