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让“探究”更有效

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摘要基础教育课程改革几年来，“探究性学习”已越来越为大家所接受和认可，让学生通过探索，真正理解和掌握数学知识、技能、数学思想和方法，从而学会学习，已成为共识。但通过对大量案例的剖析，我们也发现一些教师在探究活动中存在形式多、实质少等一些问题。致使课堂探究活动常常缺乏有效性。那么，如何让学生在数学学习过程中，开展有效的探究式学习呢？

DOI zdl1r2zz4l/470216

作者张群红

机构地区不详

出处《小学教学研究》 2006年11期

关键词基础教育课程改革 “探究性学习” 数学学习过程探究活动探究式学习数学知识

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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