摘要
摘要目的探讨基于团队学习(team-based learning,TBL)教学方法对临床护士静脉治疗护理安全培训效果的影响。方法采用实验对照方法。2018年5月,从西宁市登记在册的16所医疗机构中抽取8所,随机分为试验组和对照组,试验组119名护士采取TBL教学方法,对照组120名护士采取传统教学方法,培训前后,分别对两组护士静脉治疗素养情况,护士对培训效果的评价进行问卷调查。结果培训后,试验组护士静脉治疗素养评分[55(49,58)]分,对照组护士静脉治疗素养评分[45(41,53)]分,其差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组中96.6%(115/119)的护士认为TBL教学方法可以提高思考积极性和能力,90.8%(108/119)的护士认为TBL教学方法可以提高团队协作的精神和能力,89.1%(106/119)的护士认为TBL教学方法可以明显改善解决临床问题能力,98.3%(117/119)的护士对培训教师表示满意,94.1%(112/119)的护士对培训形式表示满意。试验组护士上述5个方面调查结果均优于对照组护士,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论TBL教学可以提高临床护士静脉治疗素养水平,可以提高思考积极性和能力,增强团队精神,改善护士解决临床问题能力及培训满意度,适合在临床护士培训中推广应用。
出版日期
2020年08月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)