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由情境的滥化走向情境的优化 ---关于数学教学情景的思考

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摘要摘要：情景教学法从由英国应用语言学家在 1930 年代到 1960年代发展形成。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。 7 0 年代引入我国广泛应用于教学。呈现出欣欣向荣景象，在这欣欣向荣的背后，引发了我的思考。情境教学中情境的滥化情况一步步呈现，怎样做到从滥化到优化，更好的服务教学，促进学生全面发展。

DOI pd5p89x2j7/4780871

作者王发宏

机构地区陕西省乾县临平马里小学陕西省咸阳市 713304

出处《教育学文摘》 2020年10期

关键词情景教学滥化优化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）