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由情境的滥化走向情境的优化 ---关于数学教学情景的思考
由情境的滥化走向情境的优化 ---关于数学教学情景的思考
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摘要
摘要:情景教学法从 由英国应用语言学家在
1930 年代到 1960年代发展形成。情境教学法的核心在于激发学生的 情感。情境教学,是在对 社会和生活进一步提炼和 加工后才影响于学生的 。 7 0 年代引入我国广泛应用于教学。呈现出欣欣向荣景象,在这欣欣向荣的背后,引发了我的思考。情境教学中情境的滥化情况一步步呈现,怎样做到从滥化到优化,更好的服务教学,促进学生全面发展。
DOI
pd5p89x2j7/4780871
作者
王发宏
机构地区
陕西省乾县临平马里小学 陕西省 咸阳市 713304
出处
《教育学文摘》
2020年10期
关键词
情景教学
滥化
优化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年08月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
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