摘要
摘要 :随着教育改革的不断发展,幼儿教育受关注程度逐渐增长。幼儿时期作为语言发展的关键时期,对于幼儿以后的发展都会有直接的影响。因此,教师在教学的过程中想 要获得良好的教学效果,教师 与幼儿的双边活动在教学过程中必须协调、和谐。然而有时这个双边活动却变成教 师和少数幼儿的对话活动,教学没有面向全体,大多数幼儿得不到发言锻炼的机会。为了改变这种状况,为使大多数幼儿在课堂上充分发言,结合幼儿的学习的特点,引导幼儿的语言能力得到提升。
出版日期
2020年09月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)