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听力理解中的学习策略初探

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摘要本文以O’Malley＆Chamot的策略分类为标准，把学习策略分为元认知策略，认知策略和情感策略三种。本实验过程采用内省法，通过对两组学生在听力理解过程中策略使用频率和使用策略的量和质的比较分析，指出不同的学生存在策略能力的差别，认为听力教师可以从学习策略的角度来帮助听力较差的学生提高听力理解能力。

DOI 7j6vry6nd0/479566

作者朱雪聪

机构地区不详

出处《中美英语教学：英文版》 2004年1期

关键词学习策略元认知策略认知策略情感策略有声思维

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2004年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）