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基于群文阅读教学下的读写结合策略初探—以统编版三年级语文上册第四单元教学为例

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摘要【摘要】随着小学语文阅读教学改革的不断推进 ,群文阅读教学模式被更多的语文教师接受并进入课堂。越来越多的语文教师认识到，在课堂教学中通过以读带写、以写促读、读写并进 ,可以更高效的实现学生语文素养提升。笔者结合自己的课堂教学实践，以统编版三年级语文上册第四单元教学为例 ,通过引导学生发现 "反复结构 "、探究 "反复结构 "、创作 "反复结构 ",阐述了在群文阅读教学下如何实现读写结合。

DOI rdxvqkll4l/4823273

作者邱忠劲

机构地区广东省东莞市松山湖第一小学 523808

出处《中小学教育》 2020年14期

关键词群文阅读读写结合反复结构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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群文阅读读写结合反复结构

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