摘要
西藏自治区昌都市第二高级中学 西藏昌都 854000
摘要： 伴随新课程的实施，高中地理在课程标准、教学定位、发展目标上也发生了很大变化，出现了更多改进，提出了更多要求。而且，就教材知识体系构架而言，现行高中地理教材中可供学生探究、解析、研讨的内容较多，对于诸如地貌地形、自然灾害、气象特性、地域风情等方面的内容，学生都可以在探究式教学中获得更为深刻、精准、充分的理解，既然有利于教学效率的提升，又有助于学生地理素养的培育。同时，面对高考竞争与要求，师生对于高中地理教学中的探究意识培养，探究精神开掘也渐渐引起重视。因此，针对现行高中地理教材特点和目前高中学生特性，教师在高中地理教学选择时，应该以探究式教学为辅助，多设计、组织、开展一些具有探究性、协作性、研讨性、启发性的教学活动，让学生在自主探究、协作探究、多元探究中切实激活自身认知潜能，以积极态度、饱满热情、浓厚兴趣、迫切意愿投身地理教学，实现成长发展。
出版日期
2020年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
