摘要
摘要:在素质教育实施之前,学生的阅读能力深受传统教育的影响,学生主要是被动地接受大量的语文知识以及枯燥的训练方法,难以自我消化。由于小学生的认知水平有限,在阅读时难免会出现生字生词,基础的薄弱也让学生不能在阅读中进行自我思考,不仅如此,大多数语文教师只重视书本的教学而忽略了课外阅读对学生阅读能力培养的重要性,学生的阅读面不宽,阅读能力自然无法得到提升。阅读应该从激发学生的兴趣开始,将学生当作主体,而不是将书本知识当作主体,让学生快乐地学习,活学活用。
出版日期
2020年09月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)