摘要
摘要:学生的学习要具有多样性和层次性,教师在教学过程中要注重对学生进行分层教学。分层教学法是在学生知识基础、智力和非智力因素存在明显差异的情况下,教师针对性的进行分层式的教学,从而能够达到不层程度的教学效果。如果只采用统一的方式,就会将不在同一层次的学生忽略掉,这样达不到良好的教学效果,每个学生学到的知识量也不会一样。因此,就需要教师根据学生个体的差异,分析各个层次学生的学习能力,进行有针对性的分层教学,在最大限度上调动学生学习积极性,使每个学生都能跟上教师的教学进度。
出版日期
2020年11月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)