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学生自发疑问的教学价值

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摘要文章以课例分析的方式，探讨了学生自发疑问的教学价值，要充分发掘其教学价值，教师应关注学生自发的疑问，并保持一定的敏感性，进而通过引导学生解答疑问，促进知识建构。

DOI 54k25rql4k/490133

作者卢盛华

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 2007年01A期

关键词疑问教学价值知识建构

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2007年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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