摘要
摘 要：21世纪“以人为本”科学发展观的提出，奠定了赏识教育在社会发展中的价值。教育是一门以“人”为核心的学科,是最直接的以人为对象的社会活动，应当率先确立以人为本的价值观。小学生处于7至12岁的年龄段，是形成自我概念和自我意识的关键时期。赏识教育对于引导学生形成对个体积极认知和情感判断起着决定性的作用。按照埃里克森的人格发展理论，小学生正面对勤奋对自卑的冲突。若此阶段获得的自信及勤奋感，对性格的塑造和人格的培养皆有正面的影响。小学语文在引导学生亲近母语，培养健康的审美情趣和陶冶高尚的情操等方面具有其他科目无法比拟的优越性和特殊性。在小学语文教学中实施赏识教育，开发出每个孩子的潜能，使其认识自己，革新自己，从而成就自己，是落实新课程标准的具体体现和时代的要求。
出版日期
2020年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
